El libro aborda una educación intercultural progresista y crítica que no está en contra de la eficacia ni de la excelencia, pero que no quiere conseguirlas a costa de cualquier consecuencia negativa en la formación integral del alumno como ciudadano democrático y comunitario. Propone una educación intercultural como renovación cultural, como perspectiva de un nuevo humanismo, pero sobre todo como un esperanzador camino hacia la inclusión; más aún en estos momentos en los que, siendo verdad que la interculturalidad representa un cambio positivo y una riqueza para todos, la experiencia cotidiana se resiste a dar cabida a grupos minoritarios que son víctimas de prejuicios, racismo, intolerancia y otros ataques contra la dignidad humana. En el núcleo del libro se plantea que hablar de la construcción de comunidades interculturales sin tener en cuenta la práctica democrática y la participación ciudadana es un grave error. Para evitarlo, la colaboración entre la comunidad y los centros educativos es fundamental.
Los cambios continuos que se producen en el conjunto de la sociedad y en el sistema productivo en particular, ... conectada con el mundo de la producción y ha de tener lazos de conexión con el desarrollo y la formación profesional.
Decolonising Intercultural Education. Colonial differences, the geopolitics of knowledge, and inter-epistemic dialogue. Routledge. doi:10.4324/9781315616681 Civitillo, S., Juang, L. P., & Schachner, M. K. (2018).
This volume brings together contributions that provide research and teaching experiences, as well as reflections on actions taken in higher education institutes, associated with these SDGs.
... Comunidades interculturales y democráticas : un trabajo colaborativo para una sociedad inclusiva. Narcea Ediciones ... intercultural en el a aula: profesorado y TIC. Revista Prisma social. La investigación en la comunidad organizacional ...
... intercultural y aprendizaje cooperativo. Madrid. Pirámide. ESCARBAJAL. A. (2015).Comunidades interculturales y democráticas. Madrid: Narcea. ESSOMBA, M.A. (1999). Construir la escuela intercultural. Reflexiones y propuestas para ...
... educativas de la educación superior a la vez que afronta los retos globales en relación al desarrollo sostenible. ... en todos los contextos de la educación formal, para que el alumnado aprenda a vivir junto a otras personas en paz ...
En cuanto a la experiencia intercultural la narrativa procura develar las formas de expresar la memoria acerca de los encuentros, las temporalidades en que se manifiesta, los personajes en interacción, las tramas o argumentos, ...
En cambio, tan solo 9 orientadores (12,5 %) tienen de 1 a 5 años de experiencia. ... Conocer el grado de conocimiento de la organización y funcionamiento de las aulas abiertas especializadas Una vez conocido el perfil laboral de los ...
También debemos reconocer y tener en cuenta la ambivalencia del deporte: por un lado, puede promover valores positivos –educación, salud, integración, etc.– aunque por otro, puede fomentar todo lo contrario –educación deficiente, ...
... intercultural [tesis doctoral]. Madrid: UNED. Aguado, T.; Ballesteros, B. (2015). «Investigando la escuela intercultural». En A. Escarbajal (ed.). Comunidades interculturales y democráticas (págs. 99-112). Madrid: Narcea. Borda, F ...