现代学校领导研究
賀!本書獲105年度中華民國教育學術團體聯合年會優秀教育學著作獎本書闡述「校長領導塑造學校集體智慧」的概念與實際,試圖開啟校長成功領導的關鍵,增強校長工作熱忱,進而促進學校的進步與革新,提升學生學習的表現。本書指出,學校校長可經由引領個別教師和集體環境的交互影響,增進教師的專業智能,有效整合個別和集體教師的智能,並將個別智能轉化為集體的創見,進而發展集體的共識,最後促進學生學習表現。基於此學校領導的思維角度,本書作者分別從學校人員的情緒地理、教師文化、微觀政治、分布認知、專業社群與組織學習、分布領導、問題解決、認知重構等角度,逐一剖析校長發展學校集體智慧的策略,以提升學生學習的成效。本書從學校實際現場出發,歸納出學校集體智慧的內涵,期能協助建構校長領導的新理論基礎,發展學校領導研究與實踐的新取向。
教育政策是政府對教育的一切作為,具有強制性及普遍性,且教育政策可引領著國家教育的發展方向,是以本書即在探究教育政策的重要概念、相關理論及未來展望。 本書在基礎篇闡述教育政策的基本概念。在理論篇部分,則從政策論述的類型、證據為基礎的教育政策、教育政策釋意取向、教育政策變遷、教育政策分析家的專業素養、風險社會下的教育政策制定及民粹主義等加以探討。在研究篇部分,包含探究智庫與教育政策關係、政策學習對教育政策制定品質的啟示、教育學術研究者與教育政策制定者之關注差異等。最後的展望篇是闡明教育政策未來發展重要面向。 整體而言,本書能深入淺出闡述教育政策的基本概念,且能引入教育政策的新概念及創新思維,對於教育政策學術研究而言具有開創價值性,也是值得教育政策領導人、中小學校長及教育工作者參考的一本優質好書。
一直以來,有關校長學校生活的有系統描述、分析與詮釋之文獻並不多。本書以校長學為名,嘗試以民族誌的研究取向,描繪校長在學校的工作、角色與職責,並結合文獻所呈現之校長領導、管理作為,統整剖析校長在變遷社會中,其工作所呈現的性質、所扮演的角色,以及所必須關注的重要任務議題。 本書特別強調校長扮演反思實踐者之角色,以銜接校長學的理論與實務,並詳細呈現校長如何落實課程、教學、變革,以及倫理道德的領導。在最後一章結語部分,作者並提出中庸式動態平衡領導的概念,強調不走極端、同時兼顧發展,但卻有重心(強調點)等領導特性,期能對校長學之理論與實務,做出貢獻。
本书探讨的重点涵盖组织学习的理论与实务, 学习型学校的理念与发展背景, 学校组织学习的规划与实践, 学习型学校的发展个案分析等方面.
本書包含當前學校領導重要議題的研究,包含:基本理念篇、願景篇、領導篇以及管理篇。在基本理念篇闡述了當前學校領導的規準、範疇和省思;在願景篇描述了發展學校願景的相關主題;在領導篇介紹了領導理論的發展與變革,以及未來學校的領導;在管理篇論及變遷管理、校園文化和學校效能。全書包含理論與實務,適合教育研究和教育從業人員參考。
學校領導新議題研究
國民中學在少子女化的衝擊與市場化的影響之下,學生數量大幅減少,學生來源取得面臨高度競爭,學校為求長遠發展及達到永續經營的目標,實應具體展現學校特色、提升辦學績效與競爭優勢,增進教師教學效能、提升學生學習成效以滿足或超越相關利害關係人的需求與期望。 校長領導對學校的成功與發展扮演關鍵角色;身為學校領導者,因應十二年國教相關政策的推動、處理繁雜的校務工作及面對校內外各項人事物時,應善用正向領導與思考模式,適時調整工作壓力、維持情緒平穩及提高挫折容忍度,並能運用正向溝通管道,強化與成員的良性互動,積極營造支持信任、溫馨和諧的學校氣氛,進而與成員共創學校教育的意義與價值。 本書特色 教師教學效能與學生學習成效是學校辦學績效重要指標,校長領導對學校的成功與發展扮演關鍵角色,正向領導,是絕對不可忽視的一環。
學校領導理論研究
本书聚焦探索学校领导研究领域的知识"图景",试图预见并思考该领域的发展趋势.书中论及国内外学校领导研究的热点主题,通过可视化的手段形象揭示该研究渗透延伸的融合轨迹.将国内外学校领导研究的前沿板块与主要的学校领导理论及校长评价指标框架套嵌捆绑,尝试构建"学校领导理论研究的积木组块模型",以资激励研究者们用新的方式去思考已有的理论.锁定国内的"学校领导变革"探索领域,引入"生命·实践"学派关键学者的相关著述,以此彰显学者们对"生命"的敬畏和反思.