改變世界的好設計02 用手走路的發明王: 身障發明家劉大潭

Description

因為關懷，所以創造

一套體現設計思考精神的「發明家人物傳記」

他用創意，改善了許多人的生活

他在三歲那年因意外導致雙腿嚴重萎縮，從此只能像隻小鱷魚般匍匐在地上爬行，

然而，身高只有80公分的他，不但不需要別人的同情與幫助，

甚至靠著自己的設計思維和發明專長，創造出許多世界知名的重要發明，

不但拯救了無數生命，也讓環境生態變得更美好。

他，是怎麼克服身體上的障礙，

開創出理想的人生，更用自己的發明改變世界？

他是國內知名身障發明家――劉大潭！

一起打開書，探索發明家的設計思維與發明原理，

學習利用所學來解決身邊的問題，

相信，我也能讓世界變得更好！

本書附有設計思考學習單：讓孩子具體學習「設計思考」方法步驟，鍛鍊解決問題的能力。

他的「免電源高樓緩降機」，在火災事故現場，可以更快速地疏散人群。為了解決焚燒物體產生的廢氣，他發明了「耐高溫橢圓碟閥」，不僅廣為臺灣各界如焚化爐、工廠使用，更行銷全世界。因為擔心臺灣西部超抽地下水造成地層下陷，他開發出全自動過濾的「微電腦六通閥」，讓水資源能不斷循環再利用。他是國內知名身障發明家――劉大潭！雖然他的身高只有80公分，比很多三歲的小朋友還要矮小，但他從未放棄自己，不僅用發明改善了自己的不便，更拯救了無數生命，讓環境生態變得更美好！

本書所述說的不是刻版印象中的「人物傳記」，更非遙不可及的「偉人故事」，透過閱讀臺灣本土發明家劉大潭「因為關懷，所以創造」的真實故事，讓我們一同學習發明家用同理心作為設計的基礎，用知識作為創意的燃料，用熱情與意志面對挑戰，相信，我也能改變世界！

翻開本書，你將閱讀到發明家三大發明的創發源頭與設計原理：

★因為看見電視新聞中一群媽媽因孩子葬身火窟而流下的眼淚，他心有不捨而發明出「免電源高樓緩降機」，運用人體重力、離心力及磨擦力三者達到平衡，讓一般民眾、老人、孕婦、殘障人士都可以使用。

★為了解決焚燒物體造成的廢氣，他從切香腸的切法中得到靈感，發明出「耐高溫橢圓碟閥」，不僅廣為臺灣各界如焚化爐、工廠使用，更行銷全世界！

★有感於臺灣西部超抽地下水導致地層下陷，他與女兒們共同研發出省水環保的「微電腦六通閥」，使得水資源得以循環再利用，環保又節能。

編輯的話：

因為參與這本書的企劃與編輯，我親身陪伴大潭教授到國小和企業界進行演講，不論臺下的聽眾是國小學童或是一般企業從業人員，當大家親眼看到大潭教授「用手走路」的模樣，莫不感到震撼，他的發明故事更啟發了無數青年學子，讓人開始燃起想要爲這個社會做些什麼的念頭。常有人問大潭教授：「您為何不使用一般身障人士常用的輪椅和拐杖呢？」他這樣回答：「臺灣的都市街道規畫並不理想，我還是喜歡用自己的力量，走到自己想去的地方。」這樣一位真誠、認真又積極的發明家，他的發明初衷滿懷著對於社會與世界的關懷，希望所有的讀者都能從閱讀故事中，獲得滿滿的感動與啟發。

◎本系列首波出版兩冊

01用心點亮世界：影響人類百年文明的視障者

02用手走路的發明王：身障發明家劉大潭

◎本書關鍵字：創意發明、設計思考、同理心、生命教育、身障者、科普知識

◎無注音，適合10歲以上閱讀

◎教育議題分類：人權、生涯發展、環境教育

◎學習領域分類：語文、綜合、生活科技

【改變世界的好設計】系列介紹

改變世界的好設計：因為關懷，所以創造

這是一套體現設計思考精神的「發明家人物傳記」，透過動人好讀的人物故事，展現「設計思考」的理念和架構。我們希望帶領每個孩子發現，有意義的發明或創新，絕對不是為了滿足自己，而是從同理心和關懷出發，進而解決問題、創造價值。我們期待幫助成長中的孩子看見：傾聽他人的需要，是探索自我的歷程中，重要的價值起點。未來將推出更多元選題的發明者故事，培養孩子廣博的知識光譜，適合家中充滿好奇心與探究心的孩子閱讀，更是學校與班級的最佳共讀書籍。

本書特色

◎本書四大特色

特色1 閱讀發明故事，培養孩子解決問題的創意，啟發讓世界更好的力量。

特色2 與傳統的偉人傳記不同，國內首本身障發明故事讀本，是最佳的生命教育典範。

特色2 不只有好看的故事，更有科普知識與學習單，提供多元、趣味又深度的閱讀經驗。

特色3 故事選材和內容與生活情境結合，能引起孩子學習動機，解答所有好奇。

名人推薦

我誠摯推薦本書，並建議可以做為所有孩子的床頭書，每天讀一點，沒有任何負擔，用最輕鬆、自然的方式讀完，卻能在心中留下最深刻的感動。――宜蘭縣教育處長　簡菲莉

同樣身為一位身心障礙者，我始終相信，面對生命的各階段境遇，要能「讓每個問題成為創造價值的契機」，而這也正是劉大潭先生體現的「設計思考」精神。看完這個故事，相信你也可以，用心看見問題，用愛改變世界！――前立法院榮譽顧問　楊玉欣

【改變世界的好設計】這套書很容易在情感上讓孩子產生共鳴，快速認同發明家的處境與態度，除此之外，故事閱畢更能透過學習單擴充大量的科學知識，甚至能親自透過「設計思考」來學習如何構思及解決問題，也就是動手實作帶出「創客」（maker）的精神。多元、趣味又深度的閱讀，方能滿足新世代的需求啊！――臺南大學附設實驗小學教師　溫美玉

看完了發明家劉大潭教授的故事後，不知道你是否發現，其實我們在等待解決問題的人，就是我們自己，沒錯！這本書就是在邀請你，捲起袖子，相信自己和劉教授一樣，可以利用所學來改變身邊的問題！――DFC臺灣發起人 許芯瑋

當我們透過故事的力量，用愛和理解帶領孩子用心體會他人的不便和痛苦，知道了背後奮鬥努力的脈絡故事，孩子的心柔軟了、溫暖了，也才看得見他人真實的困難，燃起想要為他人解決問題的動機，進而誕生出好發明與好設計。而這，也才是我們未來需要的人才：讓世界變得更好的力量。――彰化縣土庫國小教師、教育部101年度閱讀磐石個人獎得主　林怡辰

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